Tematik 8 · Tema 4 Menjaga Keselamatan di Perjalanan

Taufina, Faisal

29/08/2021 14:18:44

SD 2 K-13

Daftar Isi

Tema 1 Aturan Keselamatan di Rumah Tema 2 Menjaga Keselamatan di Rumah Tema 3 Aturan Keselamatan di Perjalanan Tema 4 Menjaga Keselamatan di Perjalanan

Halaman

Subtema 4

Menjaga Keselamatan

di Perjalanan

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

127

Udin dan teman-teman telah tahu aturan keselamatan

di perjalanan.

Aturan itu berguna untuk menjaga keselamatan

di perjalanan.

Udin dan teman-teman berjalan kaki di trotoar.

Mereka juga menyeberang di tempat penyeberangan.

Mereka berjalan dengan berhati-hati.

Perhatikan gambar di bawah dengan teliti!

Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari gambar di

atas?

Diskusikan dengan teman-teman di kelasmu!

Kelas Udin mengadakan kunjungan ke Taman Mini

Indonesia Indah (TMII).

Mereka menjaga keselamatan di perjalanan.

Mereka mematuhi aturan lalu lintas.

Buatlah pertanyaan yang menurutmu penting dari

gambar di atas! Kemudian, tukarkan pertanyaanmu

dengan pertanyaan temanmu! Jawab pertanyaan

temanmu dengan benar!

Pertanyaanmu:

...........................................

Jawaban temanmu:

...........................................

Amati gambar di bawah ini dengan teliti!

Kita harus mematuhi

aturan lalu lintas

dengan baik!

Buku Siswa Kelas II SD/MI

128

Kelas Udin kemudian berangkat menuju Taman Mini.

Mereka menggunakan bus sekolah.

Di dalam bus, mereka dibagi atas beberapa kelompok.

Mereka tidak membeda-bedakan teman.

Teman satu kelompok berbeda suku bangsa.

Mereka menerimanya dengan lapang dada.

Sikap itu pantas ditiru.

Amati teman di sekitarmu, kemudian sebutkan suku

bangsa masing-masing temanmu!

Isikan pada tabel berikut!

Nama Teman

Suku Bangsa

Beni

Batak

...

Aku tahu dengan berbagai suku

bangsa temanku. Ada Batak,

Tionghoa, Papua, Bali, Sunda,

Jawa, Minang, dan yang lainnya.

Aku bangga jadi orang Indonesia.

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

129

Amati gambar di bawah dengan teliti!

Petunjuk itu bertuliskan

“Taman Mini ±100 m.”

Nah, aku tahu meter (m)

merupakan satuan baku

untuk jarak.

Aku juga tahu satuan jarak yang

lain, misalnya kilometer (km).

Buku Siswa Kelas II SD/MI

130

Tahukah kamu satuan jarak yang lain?

Diskusikan dengan temanmu!

Isikan pada kolom berikut!

Satuan jarak lainnya:

Udin dan teman-teman tiba di Taman Mini.

Di pintu gerbang, ada peta lokasi berbagai anjungan

masing-masing daerah.

Amati peta di bawah dengan teliti!

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

131

Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari peta yang

kamu amati sebelumnya?

Ceritakan informasi yang kamu peroleh dengan

bahasa sendiri!

Gunakan bahasa yang santun ketika menceritakan!

Di TMII terdapat Museum Indonesia.

Di museum itu terdapat berbagai kebudayaan daerah.

Sekarang aku tahu berbagai

kebudayaan di Indonesia,

antara lain: pakaian adat, rumah

adat, alat-alat tradisional,

tarian, lagu, bahasa,

dan makanan tradisional

dari berbagai daerah.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

132

Tarian, bahasa, dan lagu berbagai daerah berbeda-beda.

Itu merupakan bentuk kebudayaan takbenda.

Tahukah kamu nama tari, bahasa, dan lagu daerahmu?

Coba kamu ceritakan dengan bahasa yang santun!

Lagu rambadia

dari Sumatra

Utara

Tari kecak

dari Bali

Sumber foto: www.kebudayaanindonesia.net

Permainan egrang

dari Jawa Tengah

Sumber foto: www.ensiklopediaindonesia.com

Bahasa Minang

dari Sumatra Barat

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

133

Udin dan teman-teman mengamati berbagai macam

budaya daerah!

Bacalah teks berikut ini dengan lancar!

Indonesia Kaya akan Budaya

Indonesia terdiri dari berbagai suku bangsa. Dari

pengamatan, ditemukan berbagai kebudayaan

daerah. Kebudayaan ada dua bentuk, yaitu

kebudayaan berbentuk benda dan kebudayaan tak

benda.

Pengamatan bermula pada kebudayaan daerah

berbentuk benda. Di sana ada juga miniatur rumah

adat berbagai daerah, misalnya Rumah Banjar dari

Kalimantan Selatan. Selain itu, ada makanan khas

berbagai daerah, misalnya tinutuan (bubur Manado)

dari Sulawesi Utara. Selanjutnya, ada juga alat-alat

musik tradisional berbagai daerah, misalnya tifa dari

Maluku.

Pengamatan dilanjutkan pada bentuk kebudayaan

takbenda. Di sana terdapat jenis-jenis tarian

berbagai daerah, misalnya tari kecak dari Bali. Ada

juga dijelaskan permainan tradisional, misalnya

egrang dari Jawa Tengah. Kemudian, bahasa

berbagai daerah, misalnya bahasa Minang dari

Sumatera Barat. Kebudayaan Indonesia sungguh

beraneka ragam. Kita patut bangga menjadi orang

Indonesia.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

134

Belajar Bersama Orang Tua

•

Membimbing siswa menemukan berbagai jenis

kebudayaan takbenda daerah setempat.

•

Membimbing siswa menemukan berbagai satuan

jarak dan mencoba menerapkannya dalam berbagai

pemecahan masalah, misalnya membandingkan jarak

dua tempat.

Tahukah kamu isi teks cerita yang telah kamu baca?

Ceritakan kembali isi teks tersebut dengan bahasamu

sendiri!

Ceritakan dengan bahasa yang santun!

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

135

Hari ini Udin dan teman-teman akan pergi rekreasi.

Mereka akan pergi ke Taman Impian Jaya Ancol.

Apa yang mereka lakukan di sana?

Buatlah pertanyaan yang menurutmu penting dari

gambar di atas! Kemudian, tukarkan pertanyaanmu

dengan pertanyaan temanmu! Jawab pertanyaan

temanmu dengan benar!

Pertanyaanmu:

...........................................

Jawaban temanmu:

...........................................

Buku Siswa Kelas II SD/MI

136

Sebelum berangkat, mereka berkumpul di sekolah.

Mereka berangkat dari rumah masing-masing.

Berapa km jarak yang ditempuh Dayu dari rumah

hingga ia tiba di kolam renang?

Berapa km pula jarak yang ditempuh Edo dari rumah

hingga ia tiba ke kolam renang?

Jarak rumahku

ke sekolah 2 km

dari arah utara

Jarak rumahku

ke sekolah 4 km

dari arah selatan

Jarak sekolah

ke kolam renang 7 km

ke arah barat

Jarak rumahku

ke sekolah 1 km

dari arah timur

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

137

Jarak itu dapat dibuat ke dalam sebuah peta

sederhana.

Perhatikan peta di bawah dengan teliti!

Dapatkah kamu menceritakan letak rumah Edo, rumah

Dayu, rumah Udin, dan kolam renang berdasarkan peta

di atas?

Coba ceritakan dengan bahasamu sendiri dan bahasa

yang santun!

Udin dan teman-teman tiba di tempat tujuan.

Semua siswa menuju kolam renang.

Mereka berlatih menjaga keseimbangan di air.

Menjaga keseimbangan di air ada caranya.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

138

Perhatikan gambar di bawah!

Nah, keseimbangan tubuh

dapat dilatih secara berpasangan.

Berdirilah berhadapan dengan

pasanganmu!

Kedua tangan saling berpegangan.

Gerakkan tungkai secara bergantian!

Tubuh akan terangkat.

Belajarlah melatih keseimbangan tubuh di air.

Kamu dapat belajar di kolam renang atau sungai

dangkal di sekitar sekolahmu.

Belajarlah di bawah bimbingan gurumu!

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

139

Udin dan teman-teman melatih keseimbangan secara

berpasangan.

Mereka dikelompokkan berdasarkan jenis kelamin.

Sebutkanlah jenis kelamin teman-teman di kelasmu

pada tabel di bawah!

Nama Teman

Laki-laki

Perempuan

Edo

√

...

Pernahkah kamu melakukan kegiatan dengan beragam

temanmu?

Kegiatan apa saja yang telah kamu lakukan?

Ceritakan di depan kelasmu dengan percaya diri!

Ceritakan seperti gambar di bawah!

Aku bermain air

berpasangan dengan

teman-temanku. Aku

tidak membeda-bedakan

teman.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

140

Bacalah teks berikut dengan lancar!

Rekreasi ke Taman Impian Jaya Ancol

Udin dan teman-teman pergi rekreasi. Mereka

berekreasi ke Taman Impian Jaya Ancol. Mereka

berkumpul di sekolah. Setelah semuanya berkumpul,

mereka segera berangkat. Bu guru menjelaskan

aturan keselamatan di jalan. Semua siswa

harus memakai sabuk pengaman. Tidak boleh

mengeluarkan kepala dan tangan dari jendela

mobil. Itu dapat membahayakan diri. Semua siswa

mematuhi perintah ibu guru.

Mereka kemudian tiba di tempat tujuan. Semua

siswa menuju kolam renang. Mereka latihan

keseimbangan. Mereka dibagi secara berpasangan.

Selain melatih keseimbangan, mereka juga melatih

keselamatan di air. Ada yang memakai pelampung

lengan, ada juga yang memakai ban karet. Semua

siswa akhirnya dapat melatih keseimbangan dan

keselamatan di air dengan baik. Kemudian, semua

siswa sepakat untuk pulang. Mereka kembali

memperhatikan keselamatan di jalan. Akhirnya,

sampai dengan selamat.

Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari teks di

atas?

Coba jelaskan dengan bahasamu sendiri!

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

141

Udin dan teman-teman melatih keseimbangan di kolam

renang.

Ada yang memakai pelampung dan ban karet.

Perhatikan gambar di bawah dengan teliti!

Kolam Renang

Pelampung

Ban Karet

Aku tahu, air di kolam renang

merupakan benda cair. Pelampung

dan ban karet adalah benda

padat.

Tahukah kamu contoh benda cair

dan benda padat lainnya?

Buku Siswa Kelas II SD/MI

142

Belajar Bersama Orang Tua

•

Siswa dibimbing menceritakan lokasi suatu tempat pada

peta sederhana dengan bahasa yang santun.

•

Siswa dibimbing untuk menuliskan cerita narasi yang

lain dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang

benar.

Tulislah kegiatan yang pernah kamu lakukan dengan

beragam temanmu!

Tulislah sesuai urutan kegiatan yang telah kamu

lakukan!

Isikan pada kolom berikut dengan rapi!

Kelompokkanlah benda-benda berikut ke dalam benda

cair atau benda padat sesuai wujudnya!

Judul: ...................................

Air Teh

Keramik

Sirop

Batu

Kursi

Susu

Kacamata Renang

Benda

Cair

Benda

Padat

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

143

Sore ini, Udin dan keluarga menyaksikan pameran di

Taman Budaya.

Di sana, Udin berjumpa dengan Edo dan Beni.

Mereka kemudian menyaksikan pameran bersama.

Bagaimana mereka melakukannya?

Buatlah pertanyaan yang menurutmu penting dari

gambar di atas! Kemudian, tukarkan pertanyaanmu

dengan pertanyaan temanmu! Jawab pertanyaan

temanmu dengan benar!

Pertanyaanmu:

...........................................

Jawaban temanmu:

...........................................

Pertanyaan yang

bagus. Itu tari tor-tor

dari Sumatera Utara,

Nak!

Wow, tariannya

indah sekali. Itu tari

apa ya, Ayah?

Buku Siswa Kelas II SD/MI

144

Udin, Edo, dan Beni berjumpa di Taman Budaya.

Mereka bercerita tentang jarak dari rumah masing-

masing ke Taman Budaya.

Jarak dari

rumah Udin 3 km

Jarak dari

rumah Edo 2 km

Jarak dari

rumah Beni 4 km

Data di atas dapat dibuat dalam tabel.

Perhatikan tabel di bawah dengan teliti!

Jarak dari rumah Beni lebih jauh daripada rumah Udin

ke Taman Budaya.

Sedangkan, jarak dari rumah Udin lebih jauh daripada

rumah Edo ke Taman Budaya.

Nama

Jarak dari Rumah

ke Taman Budaya

Beni

4 km

Edo

2 km

Udin

3 km

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

145

Buatlah data berikut ke dalam sebuah tabel

sederhana!

Jarak dari rumah Dayu ke Taman Budaya 4 km

Jarak dari rumah Siti ke Taman Budaya 7 km

Sedangkan jarak dari rumah Lani ke Taman Budaya

5 km. Kemudian, coba kamu bandingkan jarak setiap

rumah ke Taman Budaya.

Udin dan teman-teman menyaksikan tarian daerah.

Mereka menyaksikan tari tor-tor dari Sumatra Utara.

Tahukah kamu dengan berbagai kebudayaan takbenda

di daerahmu?

Tarian daerah merupakan

contoh kebudayaan

takbenda. Contoh lainnya

adalah bahasa, lagu, dan

permainan tradisional dari

berbagai daerah. Kita harus

mengetahuinya.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

146

Menyaksikan Pameran

di Taman Budaya

Kemarin sore, aku dan keluarga menyaksikan

pameran di Taman Budaya. Kami berangkat dari

rumah naik bus. Di Taman Budaya orang terlihat

ramai. Ada yang berjualan makanan, ada juga yang

hanya bertujuan untuk menyaksikan pameran.

Ayah berpesan agar menjaga keselamatan di jalan.

Ketika menyeberang jalan harus hati-hati. Kita

harus melihat ke kanan dan ke kiri untuk melihat

kendaraan yang melintas. Kita juga harus menjaga

barang-barang berharga karena maling ada di

mana-mana.

Diskusikan dengan temanmu, kemudian isikan

hasilnya pada tabel di bawah!

Namamu: ..............................

Nama Tarian

Daerahmu

Nama Lagu

Daerahmu

Nama

Bahasa

Daerahmu

Nama

Permainan

Daerahmu

...

Sekarang, coba kamu ceritakan isi tabel yang telah

kamu isi dengan santun!

Bacalah teks di bawah dengan lancar!

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

147

Pameran sudah dimulai. Penampilan pertama

dimulai dengan tari tor-tor dari Sumatera Utara.

Tarian itu menarik perhatian penonton. Semua orang

bertepuk tangan. Tidak terasa, pameran berakhir.

Kami bersiap-siap untuk pulang. Aku senang

telah dapat menyaksikan kebudayaan Indonesia.

Aku bangga jadi orang Indonesia karena memiliki

beragam kebudayaan.

Belajar Bersama Orang Tua

•

Membimbing siswa menemukan berbagai bentuk

kebudayaan takbenda daerah setempat, misalnya tarian,

lagu, dan bahasa daerah.

•

Membimbing siswa untuk dapat mengajukan

pertanyaan dengan kata apa, mengapa, kapan, di mana,

dan bagaimana.

Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari teks yang

kamu baca?

Coba jelaskan dengan bahasa sendiri!

Coba ajukan pertanyaanmu terhadap teks di atas!

Gunakan dengan kata tanya apa, mengapa, kapan, di

mana, dan bagaimana?

(1)

Apa

..............................................................................

(2)

Mengapa

.....................................................................

(3)

Kapan

..........................................................................

(4)

mana

......................................................................

(5)

Bagaimana

....................................................

.............

Buku Siswa Kelas II SD/MI

148

Hari ini Udin belajar berkelompok.

Mereka saling menceritakan pengalaman.

Mereka bercerita tentang pengalaman ketika berlibur.

Apa saja pengalaman yang mereka ceritakan?

Buatlah pertanyaan yang menurutmu penting dari

gambar di atas! Kemudian, tukarkan pertanyaanmu

dengan pertanyaan temanmu! Jawab pertanyaan

temanmu dengan benar!

Pertanyaanmu:

...........................................

Jawaban temanmu:

...........................................

Aku naik

sepeda motor

pakai helm.

Aku naik mobil

pakai sabuk

pengaman.

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

149

Udin dan teman-teman bercerita tentang liburan ke

kampung halaman.

Amati gambar di bawah dengan teliti!

Aku dan ayah naik

sepeda motor. Kami

memakai helm.

Aku tahu, itu untuk

menjaga keselamatan

di jalan.

Aku dan keluarga naik

mobil. Kami memakai

sabuk pengaman. Itu

juga untuk menjaga

keselamatan di jalan

Buku Siswa Kelas II SD/MI

150

Di kampung halaman, mereka menggunakan bahasa

daerah masing-masing.

Tahukah kamu dengan bahasa daerahmu?

Ceritakan ke depan kelas dengan bahasa yang santun!

Perhatikan contoh Beni dan Siti bercerita berikut ini!

Sekarang, coba kamu tuliskan bahasa daerah yang

kamu ketahui dari cerita temanmu!

Kelompokkan sesuai asal daerahnya masing-masing!

Nama Bahasa

Asal Daerah

Batak

Sumatra Utara

...

Bahasa daerahku

bahasa Jawa

Bahasa daerahku

bahasa Batak

Apa makna perbedaan bahasa daerah yang kamu

rasakan? Ceritakan pula dengan bahasa yang santun!

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

151

Berlibur ke kampung halaman banyak mendapat

pengalaman.

Bacalah pengalaman Beni berikut dengan lancar!

Berlibur ke Danau Toba

Liburan telah tiba. Aku dan keluarga berlibur ke

Danau Toba. Danau Toba terletak di Sumatra Utara.

Danau Toba adalah kampung halamanku. Di sana

terdapat banyak kerabatku.

Danau Toba merupakan tempat wisata yang indah.

Di sana, kami mengendarai sepeda motor untuk

melihat pemandangan yang indah. Tidak lupa

memakai helm. Itu untuk menjaga keselamatan di

perjalanan.

Danau Toba memiliki bahasa daerah. Bahasa yang

digunakan adalah bahasa Batak. Aku bangga

dengan bahasa daerahku. Itu merupakan bagian

dari kebudayaan bangsa.

Liburan pun segera berakhir. Kami kembali ke

Jakarta. Ketika berangkat ke Jakarta, tidak lupa

menjaga keselamatan di perjalanan. Kami selalu

menjaga barang-barang berharga. Aku senang telah

berlibur ke kampung halaman.

Informasi apa yang dapat kamu peroleh berdasarkan

teks bacaan di atas?

Ceritakanlah dengan bahasamu sendiri!

Gunakan bahasa yang santun!

Buku Siswa Kelas II SD/MI

152

Belajar Bersama Orang Tua

•

Membimbing siswa mengenal dan menceritakan

berbagai bahasa daerah di lingkungan setempat.

•

Membimbing siswa agar selalu menggunakan bahasa

yang santun ketika bercerita.

Udin dan teman-teman telah berbagi pengalaman.

Bu guru memberikan penjelasan.

Adakah kamu hidup rukun dengan beragam temanmu?

Coba ceritakan kegiatan apa saja yang kamu lakukan

dengan beragam temanmu!

Boleh dalam aktivitas bermain atau kegiatan lainnya.

Gunakan bahasa yang santun dan ceritakan dengan

runtut!

Nah, anak-anak Ibu

berasal dari berbagai daerah. Kita juga

memiliki berbagai kebudayaan daerah yang

berbeda-beda. Berbeda banyak manfaatnya.

Walaupun berbeda, kita harus hidup rukun.

Kita harus selalu melaksanakan kegiatan

secara bersama.

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

153

Selain ke kampung halaman, Udin dan teman-teman

juga pernah berlibur ke Pantai Kuta di Bali.

Apa yang mereka lakukan ketika berlibur ke Bali?

Pertanyaanmu:

...........................................

Jawaban temanmu:

...........................................

Buatlah pertanyaan yang menurutmu penting dari

gambar di atas! Kemudian, tukarkan pertanyaanmu

dengan pertanyaan temanmu! Jawab pertanyaan

temanmu dengan benar!

Buku Siswa Kelas II SD/MI

154

Amati kembali gambar Udin dan teman-teman ketika

berlibur ke Bali.

Ada yang bermain di pasir.

Ada juga yang berenang di pantai.

Mereka selalu menjaga keselamatan di air.

Ketika berenang, mereka mengenakan pelampung

tangan dan ban karet.

Belajarlah di kolam renang

atau sungai dangkal di sekitar

sekolahmu!

Praktikkan cara menjaga

keselamatan di air dengan

bimbingan gurumu!

Gunakan ban karet atau

pelampung!

Amati gambar di samping!

Udin dan teman-teman asyik bermain.

Tidak terasa hari sudah siang.

Udin dan teman-teman saling berbagi makanan.

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

155

Saling membantu

antar sesama teman

Saling berbagi

antar sesama teman

Saling menasihati

antar sesama teman

Saling mengingatkan

antar teman

Amati gambar ini dengan teliti!

Sikap Udin dan teman-teman pantas ditiru.

Kita harus berbagi dan bergaul dengan semua teman.

Nah, Anak-anak

Ibu, mari kita selalu

membiasakan sikap-

sikap berikut dalam

kehidupan sehari-

hari!

Buku Siswa Kelas II SD/MI

156

Bacalah teks di bawah dengan lancar!

Berlibur ke Pantai Kuta Bali

Udin dan teman-teman berlibur ke pantai K

uta

di Bali. Di pantai, ada yang bermain pasir, ada juga

yang berenang. Mereka menggunakan pelampung

tangan dan ban karet. Itu berguna untuk menjaga

keselamatan di air.

Hari sudah siang. Matahari bersinar terik. Hari

terasa panas. Mereka segera makan siang. Udin

dan teman-teman saling berbagi makanan. Sikap

berbagi merupakan contoh sikap positif dalam

keberagaman teman. Sikap itu pantas ditiru dalam

kehidupan.

Informasi apa yang dapat kamu peroleh berdasarkan

teks yang kamu baca?

Coba kamu simpulkan dengan bahasamu sendiri!

Matahari bersinar terik

dan hari terasa panas.

Matahari adalah sumber

panas dan cahaya

terbesar di bumi.

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

157

Aku tahu!

Panas matahari dapat

mengeringkan pakaian, gabah,

ikan asin, dan membantu

tumbuhan memasak

makanan.

Panas dan cahaya sangat

penting bagi kehidupan.

Panas dan cahaya yang berlebihan tidak baik bagi

tubuh.

Kita harus melindungi tubuh dari panas dan cahaya

matahari yang berlebihan.

Apa saja yang dapat kamu lakukan dalam melindungi

tubuhmu?

Buku Siswa Kelas II SD/MI

158

Belajar Bersama Orang Tua

•

Membimbing siswa mempraktikkan keselamatan di air,

misalnya menggunakan pelampung atau ban karet.

•

Membimbing siswa menulis cerita narasi dengan

berbagai topik.

Isikan jawabanmu pada tabel di bawah ini!

Kegiatan

Memakai pakaian

...

Buat daftar kegiatan yang pernah kamu lakukan ketika

berlibur! Tuliskan secara runtut pada kolom berikut!

Liburanku: ...................................

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

159

Kelas Udin mengunjungi korban banjir di Jakarta.

Mereka mengunjungi beberapa tenda pengungsian.

Pertanyaanmu:

...........................................

Jawaban temanmu:

...........................................

Buatlah pertanyaan yang menurutmu penting dari

gambar di atas! Kemudian, tukarkan pertanyaanmu

dengan pertanyaan temanmu! Jawab pertanyaan

temanmu dengan benar!

Amati gambar di bawah dengan teliti!

Buku Siswa Kelas II SD/MI

160

Aku orang Jawa.

Aku berbahasa Jawa.

Namun, aku juga mengerti

bahasa Papua.

Di tenda pengungsian terdapat berbagai suku bangsa.

Aku masih ingat

dengan berbagai suku bangsa.

Ada Batak, Tionghoa, Papua, Bali,

Sunda, Jawa, Minang, dan yang

lainnya. Berbeda suku bangsa,

berbeda pula bahasa daerah

yang digunakan.

Sebelumnya, kamu telah menceritakan bahasa daerah

di sekitar tempat tinggalmu bukan?

Sekarang, coba ceritakan bahasa daerah yang dapat

kamu kuasai atau yang dapat kamu mengerti!

Ceritakan seperti gambar berikut!

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

161

Tenda

Di lokasi pengungsian terdapat beberapa tenda.

Tenda itu mempunyai jarak yang berbeda.

Perhatikan gambar di bawah dengan teliti!

Jarak dari tenda pertama ke tenda kedua 5 m.

Jarak dari tenda kedua ke tenda ketiga 8 m.

Sedangkan jarak dari tenda ketiga ke tenda keempat

adalah 10 m.

Aku dapat mengurutkan

jarak itu dari yang

terbesar kepada yang

terkecil, yaitu: 10 m, 8 m,

dan 5 m.

Tenda

Buku Siswa Kelas II SD/MI

162

Sebelumnya kamu sudah pernah menyajikan data ke

dalam tabel bukan?

Sekarang, coba kamu sajikan data di atas ke dalam

sebuah tabel sederhana!

Isikan hasilnya pada tabel di bawah!

Tenda

Jarak

Tenda pertama ke tenda kedua

...

Tenda kedua ke tenda ketiga

...

Tenda ketiga ke tenda keempat

...

Bacalah teks di bawah dengan lancar!

Banjir Melanda Ibukota

Jakarta dilanda banjir. Semua korban mengungsi

di tenda pengungsian. Bantuan pun berdatangan.

Kelas Udin juga berencana mengunjungi korban.

Mereka akan memberikan bantuan.

Pagi-pagi, Udin dan teman-teman sudah berada di

lokasi pengungsian. Lokasi pengungsian terdiri dari

beberapa tenda. Di tenda pengungsian terdapat

berbagai suku bangsa. Udin dan teman-teman

memberikan bantuan. Mereka tidak membeda-

bedakan suku bangsa. Mereka berkunjung hingga

menjelang siang. Mereka pulang dengan bangga

karena telah dapat membantu sesama. Sikap itu

pantas ditiru.

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

163

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks yang

telah kamu baca!

Per

istiwa apa yang dapat kamu peroleh dari teks

yang kamu baca?

Jawaban: .........................................................................

Apa yang dilakukan Udin dan teman-teman?

Jawaban: .........................................................................

Mengapa mereka bangga setelah melakukan

kunjungan?

Jawaban: .........................................................................

Coba ajukan pertanyaanmu berdas

arkan teks yang

kamu baca!

Gunakan kata

apa, siapa, kapan, di mana

, dan

bagaimana

Isikan pertanyaanmu pada kolom berikut!

Apa

.....................................................................

Siapa

..................................................................

Kapan

.................................................................

Di mana

.............................................................

Bagaimana

....................................................

....

Buku Siswa Kelas II SD/MI

164

Belajar Bersama Orang Tua

•

Membimbing siswa mengajukan pertanyaan dengan

menggunakan kata apa, siapa, di mana, mengapa, dan

bagaimana terhadap beberapa peristiwa yang diamati.

•

Membimbing siswa membuat peta sederhana dengan

mempertimbangkan jarak tertentu.

•

Membimbing siswa menceritakan berbagai bentuk

karakteristik anggota keluarga di rumah dan teman-

teman di sekitar rumah.

Udin dan teman-teman telah melakukan kunjungan.

Mereka berasal dari berbagai suku bangsa.

Mereka tidak membeda-bedakan teman.

Pernahkah kamu melakukan kegiatan seperti yang

dilakukan Udin dan teman-teman?

Kegiatan apa yang telah kamu lakukan?

Ceritakanlah ke depan kelas dengan memperhatikan

keberagaman temanmu!

Nah, sekarang anak-anak Ibu

sudah tahu dengan berbagai

suku bangsa. Kita tidak boleh membeda-

bedakan teman! Kita harus melaksanakan

berbagai kegiatan secara bersama tanpa

membeda-bedakan!

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

165

Berilah tanda centang pada kolom yang telah kamu

kuasai!

1. Membaca teks cerita narasi dengan lancar

2. Menulis cerita narasi sederhana tentang

berbagai kegiatan dalam perjalanan

3. Mengenal budaya dan bahasa daerah tempat

tinggalku

4. Menceritakan karya seni budaya takbenda

dan bahasa daerah tempat tinggalku

5. Memahami makna keberagaman teman di

sekolah

6. Bergaul dengan beragam teman di sekolah

Mengetahui satuan jarak

8. Membuat data ke dalam tabel sederhana

9. Mengenal cara menjaga keseimbangan di air

10.

Mempraktikkan cara menjaga keseimbangan

di air

Buku Siswa Kelas II SD/MI

166

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang

tepat!

Bacalah teks narasi ber

ikut, kemudian jelaskan

isinya dengan bahasamu sendiri!

Jawaban: ..........................................................................

...........................................................................................

Tulislah sebuah cer

ita narasi tentang kegiatan yang

pernah kamu lakukan bersama temanmu!

Jawaban : ........................................................................

Sebutkanlah dua contoh kebudayaan yang ada di

daerah tempat tinggalmu!

Jawaban : .........................................................................

Sebutkanlah alat-alat yang dapat digunakan untuk

menjaga keseimbangan di air yang kamu ketahui!

Jawaban : .........................................................................

Udin dan teman-teman pergi rekreasi ke pantai.

Di sana mereka bermain bersama. Ada yang

bermain pasir, ada yang berenang di pantai.

Semua siswa bermain dengan gembira. Hari

menjelang siang. Perut sudah mulai terasa lapar.

Semua siswa segera makan siang. Mereka saling

berbagi makanan dan saling membantu. Tidak

ada yang pelit. Sikap itu pantas ditiru.

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

167

Di pengungsian terdapat beberapa tenda

pengungsian dengan jar

ak tertentu, antara lain:

Jarak dar

i tenda A ke tenda B adalah 5 m.

Jarak dar

i tenda B ke tenda C adalah 8 m.

Jarak dar

i tenda C ke tenda D adalah 4 m.

Lengkapilah tabel berikut berdas

arkan data di atas!

Nama Tenda

Jarak

Tenda A ke B

...

Tenda B ke C

...

Tenda C ke D

...

Selamat Bekerja!

Buku Siswa Kelas II SD/MI

168

DAFTAR PUSTAKA

Andrew, Moira. 1998.

Legend Into Language

. United Kingdom: Belair Publications

Limited.

-------. 1998.

Words With Wings Ideas for Writing in Different Forms and Contexts

for Teachers of Children Aged Five to Eleven

. United Kingdom: Belair Publications

Limited.

Bromley, Karen, dkk. 1999.

50 Graphic Organizers or Reading, Writing & More

. New

York: Scholastic.

Butterworth, John and Geoff Thwaites. 2010.

Thinking Skills

. United Kingdom:

Cambridge University Press.

Dale, Liz and Rosie Tanner. 2012.

CLIL Activities A Resource for Subject and Language

Teachers

. United Kingdom: Cambridge University Press.

Harvey, Stephanie and Anne Goudvis. 2000.

Strategies That Teaching Comprehension

to Enhance Understanding

. Markham, Ontorio: Pembroke Publishers Limited.

James, Frances and Ann Kerr. 1998.

On First Reading Ideas for Developing Reading Skills

With Children from Four to Seven

. United Kingdom: Belair Publications Limited.

Kemper, Dave, dkk. 1995.

Writers Express. Burlington: Write Source Educational

Publishing House.

Kitching, Katie. 2000.

Sounds Like This: First Steps in Phonics, Linking Sounds with

Letter Shapes

. United Kingdom: Belair Publications Limited.

McKnight, Katherine S. 2013.

The Elementary Teacher’s Big Book of Graphic Organizers

San Fransisco: Jossey-Bass.

Pica, Rae. 2012.

Permainan-permainan Pengembangan Karakter Anak-anak

. Jakarta:

Indeks.

Puchta, Herbert and Marion Williams. 1992.

Teaching Young Learners to Think

. USA:

Helbling Languages 2011.

Ramsey, Robert D. 1997.

Tips for Teachers: Kid-Tested Ideas, Strategies, and Inspirations

Chicago: Contemporary Publishing Group.

Schiller, Pam and Joan Rossano. 1990.

The Instan Curriculum

. USA: Gryphon House,

Inc.

Tim Abdi Guru. 2006.

Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan untuk SD Kelas II

. Jakarta:

Erlangga.

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

169

Tim Bina Karya Guru. 2004.

Pendidikan Jasmani untuk Sekolah Dasar Kelas II

. Jakarta:

Erlangga.

Wright, Andrew. 2002.

Creating Stories With Children

. New York: Oxford University.

Wyatt III, Robert L and Sandra Looper. 2004.

So You Have to Have A Portfolio

. California:

Corwin Press.

Buku Siswa Kelas II SD/MI

170